Опрятней модного паркета определение

Опрятней модного паркета
Блистает речка, льдом одета.
Мальчишек радостный народ
Коньками звучно режет лед;
На красных лапках гусь тяжелый,
Задумав плыть по лону вод,
Ступает бережно на лед,
Скользит и падает; веселый
Мелькает, вьется первый снег,
Звездами падая на брег.
____________
Отрывок из романа в стихах Евгений Онегин.

(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push(<>);

Анализ стихотворения «Опрятней модного паркета» Пушкина

Искрящаяся пейзажная зарисовка «Опрятней модного паркета» Александра Сергеевича Пушкина – фрагмент четвертой главы его романа «Евгений Онегин».

Отрывок создан не позднее января 1826 года. Опальный поэт в этот момент находится в Михайловском. Стихотворение предваряют такие хитросплетения сюжета: открывшаяся в своих чувствах Татьяна не встречает взаимности в Онегине.

Их пути на какое-то время расходятся, Евгений ведет почти затворническую деревенскую жизнь, а в доме Татьяны разыгрывается новая любовная история, на этот раз вполне счастливая. Ее сестра Ольга и Ленский влюблены друг в друга, дело близится к свадьбе. Здесь-то и нашлось место для лирического авторского отступления, воспевающего зимние забавы.

Опрятней модного паркета А.С. Пушкин.

В жанровом отношении – лирика о природе, отрывок писан, как и положено, так называемой онегинской строфой. Поэт начинает с описания трескучего мороза – главной приметы настоящей русской зимы. Рифмовать «морозы» поэт берется с неизбежными «розами», о чем весело сообщает удивленному читателю. Наконец, взгляд автора переносится на «речку».

Он неожиданно сравнивает ее с паркетом, причем, явно не в пользу последнего. Действительно, в те годы деревянные паркетные полы были гордостью каждого состоятельного дома. Некоторые из них считались произведениями искусства, «коврами из дерева». Стелили такие полы, как правило, только в парадных комнатах. «Опрятней»: за паркетом, традиционно покрытым воском, ухаживали ежедневно.

Речка словно приглашает деревенскую непритязательную публику испытать все прелести катанья на коньках. Следует сказать, что как раз в XIX веке эта зимняя забава вновь вошла в моду. Сам А. Пушкин освоил коньки еще в Лицее. Уменьшительные суффиксы в словах подчеркивают жизнерадостную интонацию поэта, его вовлеченность в описываемую картину: речка, мальчишек.

Появляется на глади и комический персонаж, без коньков, зато на «красных лапках». Рассеянный гусь, видимо, не приметил прихода зимы, и собрался было «плыть по лону вод». Последний штрих художника «вьется первый снег» передает легчайшее порханье снежинок.

Возвышенная лексика смешивается с просторечной, финальная строка – и вовсе, к настоящему времени, состоит из устаревших слов («брег», ударение в слове «звездами»). Эпитет: радостный народ. Олицетворение: «льдом одета». Метафора: «режет лед», «звездами падая».

Русская зима в деревне – героиня лирического отступления А. Пушкина «Опрятней модного паркета».

Конец стихотворения Александра Пушкина– опубликуйте свои собственные стихи здесь или выложите в свет любое объявление или даже стихотворение на виртуальной доске или стене объявлений.

Найти стихотворение, читать стихотворение полностью, стихи, стих, классика и современная поэзия по-русски и на русском языке на сайте Poetry.Monster. Read poetry in Russian, find Russian poetry, poems and verses by Russian poets on the Poetry.Monster website.

Спонсоры – торговое агентство Russian Commerce, Ваш партнёр во внешней торговле, помощь с внешнеторговыми операциями, экспортом и импортом

Торговые объявления B2B со всего света, trade leads, Торгующее Чудовище

• Об авторе
• Недавние публикации

Источник: www.poetry.monster

Конспект урока литературного чтения во 2 классе по теме «А.С. Пушкин «Опрятней модного паркета. «

Цель: научить выразительно читать стихотворение .

Задачи: прививать стойкий интерес к творчеству А.С.Пушкина;

формировать трепетное отношение к родной земле, народу.

Умеют декламировать стихотворные произведения, выступать перед знакомой аудиторией; воспринимают на слух художественное произведение , определяют произведенное им впечатление; читают вслух осмысленно, передавая нужную интонацию.

Р- анализируют эмоциональные состояния, полученные от успешной работы(неуспешной) деятельности, оценивают их влияние на настроение человека;

П- воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме.

К- адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач; сотрудничают с одноклассниками, аргументируют собственную позицию , выслушивают мнение партнёра.

Эмоционально «проживают» текст, выражают свои эмоции, проявляют сопереживание.

1.Организация начала урока.

В зимний холод — всякий молод.

-В какой холод всякий молод?

-Кто молод в зимний холод?

В зимний холод — всякий молод.

Каков всякий в зимний холод?

В зимний холод — всякий молод.

2.Повторение и закрепление изученного.

— Вспомним основные моменты урока (план работы)

?Объяснение значения непонятных слов.

?Определение героев стихотворения.

?Определение настроения стихотворения.

?Деление на части.

?Средства художественной выразительности, используемые автором.

?Работа с иллюстрацией.

3.Проверка выполнения домашнего задания.

-Какую работу выполнили дома?

(1.Читали стихотворение А.С.Пушкина «Опрятней модного паркета…» 2.Нашли рифмующиеся слова)

Взаимопроверка второй части домашнего задания.

4. Подготовка к основному этапу урока.

— Чтение стихотворения пока проверять не будем? Почему? Кто догадался?

Дети выдвигают гипотезу.

— Мы не работали над выразительностью чтения.

-Исходя из этого , какова цель нашего сегодняшнего урока?

Гипотеза . Научиться читать выразительно стихотворение А.С.Пушкина «Опрятней модного паркета…»

5. Усвоение новых знаний и способов действий.

-Каков будет план работы на уроке?

Дети выдвигают свои гипотезы.

1.Работа над выразительностью чтения.

?логических ударений в выражениях;

2. Выразительное чтение стихотворения.

Выделение логических ударений,пауз в выражениях.Дети комментируют свой выбор.

… Опрятней модного паркета /

Блистает речка, льдом одета.//

Коньками звучно режет лёд; //

На красных лапах гусь тяжёлый,/

Задумав плыть по лону вод, /

Ступает бережно на лёд, /

Скользит /и падает; //

Мелькает, вьётся первый снег,

Звездами падая на брег…

Дети определяют темп, громкость, интонацию чтения каждой части.поясняя свой выбор.

Первое предложение звучит сдержанно. Любуемся необыкновенной красотой речки, превосходящей красоту богатого паркетного пола, яркостью и свежестью первого зимнего дня, красотой ослепительного снега.

Про мальчишек читаем быстро, задорно , громче, голос выше. Передаем неудержимую скорость движения, звуки коньков, режущих лёд,( выделяя звонкие согласные) детскую огромную радость, отношение автора к мальчишкам и к народу в целом.

В третьей части темп падает, голос понижается «тяжелеет».

Слово «скользит » растягиваем, изображая долгое легкое скольжение гуся по льду.

Слово «падает» — коротко и резко, интонацией сочувствия и легкой иронии.

-Как вы думаете, что испытывает при этом гусь? (Удивление, недоумение, досаду.)

Последние аккорды бьют величественно широко, изображая восхищение полётом первого снега, красотой и необъятным простором родной земли.

6. Первичная проверка понимания

-Кто чувствует, что готов читать стихотворение выразительно?

Слушание желающих читать детей. Анализ ошибок.

7. Закрепление знаний.

Работа в парах. Дети читают стихотворение друг другу.

8. Обобщение и систематизация знаний. Рефлексия.

-Что вы можете сказать о самом авторе стихотворения?( Он бесконечно влюблён в наш удивительный край)

-Какое стихотворение А.С.Пушкина читали в этом учебном году?

-Кто нам напомнит?

Чтение наизусть стихотворения «…Уж небо осенью дышало..»

-Похожи эти стихи по настроению?

-Что-то объединяет эти два стихотворения?

9. Подведение итогов занятия. Оценивание

-Я предлагаю вам вернуться к плану работы. Мы выполнили все его пункты? ——Молодцы!

-Кто уверен, что понял, как читать выразительно стихотворение, поднимите, пожалуйста, руки. Похвалите себя (погладьте по головке) и соседа за помощь в работе (улыбнитесь ему)

10. Домашнее задание.

— Я думаю, что у большинства появилось желание выучить наизусть этот прекрасный отрывок из романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин»

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока литературного чтения во 2 классе по теме «А.С. Пушкин «Опрятней модного паркета. » »

УМК «Планета Знаний» Литературное чтение во 2 классе. Урок второй. Учитель:ГалимоваАнтонидаМалифоновна

Тема:А.С.Пушкин «Опрятней модного паркета…»

Цель: научить выразительно читать стихотворение .

Задачи: прививать стойкий интерес к творчеству А.С.Пушкина;

формировать трепетное отношение к родной земле, народу.

Планируемые результаты

Умеют декламировать стихотворные произведения, выступать перед знакомой аудиторией; воспринимают на слух художественное произведение , определяют произведенное им впечатление; читают вслух осмысленно, передавая нужную интонацию.

Метапредметные

Р- анализируют эмоциональные состояния, полученные от успешной работы(неуспешной) деятельности, оценивают их влияние на настроение человека;

П- воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме.

К- адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач; сотрудничают с одноклассниками, аргументируют собственную позицию , выслушивают мнение партнёра.

Эмоционально «проживают» текст, выражают свои эмоции, проявляют сопереживание.

1.Организация начала урока.

В зимний холод — всякий молод.

-В какой холод всякий молод?

В зимний холод -всякий молод.

-Кто молод в зимний холод?

В зимний холод — всякий молод.

Каков всякий в зимний холод?

В зимний холод — всякий молод.

2.Повторение и закрепление изученного.

— Вспомним основные моменты урока (план работы)

●Объяснение значения непонятных слов.

●Определение героев стихотворения.

●Определение настроения стихотворения.

●Деление на части.

●Средства художественной выразительности, используемые автором.

●Работа с иллюстрацией.

3.Проверка выполнения домашнего задания.

-Какую работу выполнили дома?

(1.Читали стихотворение А.С.Пушкина «Опрятней модного паркета…» 2.Нашли рифмующиеся слова)

Работа в парах.

Взаимопроверка второй части домашнего задания.

4. Подготовка к основному этапу урока.

— Чтение стихотворения пока проверять не будем? Почему? Кто догадался?

Дети выдвигают гипотезу.

— Мы не работали над выразительностью чтения.

-Исходя из этого , какова цель нашего сегодняшнего урока?

Гипотеза . Научиться читать выразительно стихотворение А.С.Пушкина «Опрятней модного паркета…»

5. Усвоение новых знаний и способов действий.

-Каков будет план работы на уроке?

Дети выдвигают свои гипотезы.

1.Работа над выразительностью чтения.

●логических ударений в выражениях;

2. Выразительное чтение стихотворения.

Выделение логических ударений,пауз в выражениях.Дети комментируют свой выбор.

… Опрятней модного паркета /

Блистает речка, льдом одета.//

Мальчишек радостный народ

Коньками звучно режет лёд; //

На красных лапах гусь тяжёлый,/

Задумав плыть по лону вод, /

Ступает бережно на лёд, /

Скользит /и падает; //

Мелькает, вьётся первый снег,

Звездами падая на брег…

Дети определяют темп, громкость, интонацию чтения каждой части.поясняя свой выбор.

Первое предложение звучит сдержанно. Любуемся необыкновенной красотой речки, превосходящей красоту богатого паркетного пола, яркостью и свежестью первого зимнего дня, красотой ослепительного снега.

Про мальчишек читаем быстро, задорно , громче, голос выше. Передаем неудержимую скорость движения, звуки коньков, режущих лёд,( выделяя звонкие согласные) детскую огромную радость, отношение автора к мальчишкам и к народу в целом.

В третьей части темп падает, голос понижается «тяжелеет».

Слово «скользит » растягиваем, изображая долгое легкое скольжение гуся по льду.

Слово «падает» — коротко и резко, интонацией сочувствия и легкой иронии.

-Как вы думаете, что испытывает при этом гусь? (Удивление, недоумение, досаду.)

Последние аккорды бьют величественно широко, изображая восхищение полётом первого снега, красотой и необъятным простором родной земли.

6. Первичная проверка понимания

-Кто чувствует, что готов читать стихотворение выразительно?

Слушание желающих читать детей. Анализ ошибок.

7. Закрепление знаний.

Работа в парах. Дети читают стихотворение друг другу.

8. Обобщение и систематизация знаний. Рефлексия.

-Что вы можете сказать о самом авторе стихотворения?( Он бесконечно влюблён в наш удивительный край)

-Какое стихотворение А.С.Пушкина читали в этом учебном году?

-Кто нам напомнит?

Чтение наизусть стихотворения «…Уж небо осенью дышало..»

-Похожи эти стихи по настроению?

-Что-то объединяет эти два стихотворения?

9. Подведение итогов занятия. Оценивание

-Я предлагаю вам вернуться к плану работы. Мы выполнили все его пункты? ——Молодцы!

-Кто уверен, что понял, как читать выразительно стихотворение, поднимите, пожалуйста, руки. Похвалите себя (погладьте по головке) и соседа за помощь в работе (улыбнитесь ему)

10. Домашнее задание.

— Я думаю, что у большинства появилось желание выучить наизусть этот прекрасный отрывок из романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин»

Источник: kopilkaurokov.ru

В одном из стихотворений А. С. Пушкина есть такие строки: Опрятней модного паркета Блистает речка, льдом одета. Мальчишек

В одном из стихотворений А. С. Пушкина есть такие строки:
Опрятней модного паркета Блистает речка, льдом одета. Мальчишек радостный народ Коньками звучно режет лед.
Почему коньки хорошо скользят по льду? Почему в сильные морозы скольжение заметно ухудшается?

Ответ эксперта

При трении коньков о лед выделяется некоторое количество теплоты и лед плавится. Образуется тонкий слой водяной смазки, в результате чего трение уменьшается. В сильные морозы смазка не образуется, поскольку выделяющейся при трении коньков о лед энергии недостаточно для нагревания льда до температуры плавления

Добавить комментарий Отменить ответ

Для отправки комментария вам необходимо авторизоваться.

Похожие вопросы от пользователей

• Что из перечисленного является одним из итогов проведения большевиками политики «военного коммунизма» к 1921 г.?
• Это одна из южных республик Европейской части России, не граничащая ни с одним из зарубежных государств, не имеющая выхода к морям Мирового
• У деяку кількість кошиків, яких менше ніж 20, розклали порівну 85 яблук. Скільки всього було кошиків і скільки яблук містив кожний кошик?
• Прочитайте текст выразительно, обращая внимание на знаки препинания. — Аисты летят! — закричал из сада мой брат.
• К направлениям, включаемым в систему внутрибанковского регулирования, относится совершенствование организационной структуры банка
• Выдающийся врач, профессор Преображенский, является главным героем повести М.А.Булгакова
• Укажите проблемы развития Волго-Вятского района России
• С какой из перечисленных стран советское государство уста­новило дипломатические отношения раньше, чем с другими?
• Верны ли определения? А) Совокупность признаков рынка организации, определяющих тип конкуренции между фирмами на отраслевом
• Дополните таблицу «Последствия демографической политики Китая»

Вопросы по предметам

• Гуманитарные науки (21 772)
• Разное (8 531)
• Школьные предметы (348 322)
• Экономика (23 112)
• Юриспруденция (12 020)

Какое из названных событий произошло в 1809 г.? 1) заключение Россией Тильзитского мира

Не производя построения, ответьте на вопрос, в каком координатном угле расположена точка: а) М(2; 4), N(-3; 6), Р(12; -4), Q(-3; -0,5); б) Х(-14; -5), Y(-7; 38),

25 учеников 6-го класса выписали на доске числа, характеризующие дату их рождения: 1, 2, 3, 7, 8, 9, 10, 13, 13, 14, 15. 16, 17, 18, 19, 20, 20, 21, 23, 26, 27, 28, 29, 30, 31. Затем

Расовая _ — это научная дисциплина конца XIX — начала XX вв., утверждавшая, что те или иные достоинства или недостатки отдельных народов

Военный совет, решивший судьбу Москвы, происходил в

К началу Х века формируется древнерусская философия со следующими чертами нерасторжимость самосознания человека с динамикой природных циклов

Расскажи, как вёл себя Павлик при встрече со стариком. Обрати внимание на слова: сердитое лицо, сердито буркнул, сжал кулаки, крикнул

Проведите анализ опубликованных материалов по аварии на Саяно-Шушенской ГЭС и сформулируйте причины аварии. Ответьте на вопрос

Сравните изображенные на рисунке цветки вишни и тюльпана. В чем сходство строения этих цветков? В чем различие?

Какая известная теория о мировой роли Русского государства была сформулирована в XV в. псковским старцем Филофеем: Москва

• Политика конфиденциальности
• Пользовательское соглашение

Регистрация

div > main#site-content’ data-code=’PGRpdiBjbGFzcz0nY29kZS1ibG9jayBjb2RlLWJsb2NrLTEwJyBzdHlsZT0nbWFyZ2luOiA4cHggMDsgY2xlYXI6IGJvdGg7Jz4KPHNjcmlwdCBhc3luYyBzcmM9Imh0dHBzOi8vYWQubWFpbC5ydS9zdGF0aWMvYWRzLWFzeW5jLmpzIj48L3NjcmlwdD4KPGlucyBjbGFzcz0ibXJnLXRhZyIgc3R5bGU9ImRpc3BsYXk6aW5saW5lLWJsb2NrO3RleHQtZGVjb3JhdGlvbjogbm9uZTsiIGRhdGEtYWQtY2xpZW50PSJhZC0xMjM4NjQ0IiBkYXRhLWFkLXNsb3Q9IjEyMzg2NDQiPjwvaW5zPiAgCjxzY3JpcHQ+KE1SR3RhZyA9IHdpbmRvdy5NUkd0YWcgfHwgW10pLnB1c2goe30pPC9zY3JpcHQ+PC9kaXY+Cg==’ data-block=’10’>

div > main#site-content’ data-code=’PGRpdiBjbGFzcz0nY29kZS1ibG9jayBjb2RlLWJsb2NrLTE0JyBzdHlsZT0nbWFyZ2luOiA4cHggMDsgY2xlYXI6IGJvdGg7Jz4KPHNjcmlwdCBhc3luYyBzcmM9Imh0dHBzOi8vYWQubWFpbC5ydS9zdGF0aWMvYWRzLWFzeW5jLmpzIj48L3NjcmlwdD4KPGlucyBjbGFzcz0ibXJnLXRhZyIgc3R5bGU9ImRpc3BsYXk6aW5saW5lLWJsb2NrO3RleHQtZGVjb3JhdGlvbjogbm9uZTsiIGRhdGEtYWQtY2xpZW50PSJhZC0xMjM5MTg5IiBkYXRhLWFkLXNsb3Q9IjEyMzkxODkiPjwvaW5zPiAgCjxzY3JpcHQ+KE1SR3RhZyA9IHdpbmRvdy5NUkd0YWcgfHwgW10pLnB1c2goe30pPC9zY3JpcHQ+PC9kaXY+Cg==’ data-block=’14’>

Источник: xn--b1aai8acvc.xn--p1acf